28 ноября  на базе детского сада проводилось методическое объединение музыкальных руководителей района.

Музыкальный руководитель Маслова Ольга Евгеньевна провела музыкальное занятие.

Конспект открытого занятия в старшей группе

Тема: Доминантное  занятие  по  обучению игре на детских

             музыкальных  инструментах.

 Выполнила: Маслова О.Е.

Рп.Мухтолово  2012 год

Цель. Обучение новым  приемам   игры  на  ложках.

Задачи:

-Закреплять знания детей о различных музыкальных инструментах и способах  звукоизвлечения.

-Расширение кругозора  в части музыкальных  произведений и музыкальных инструментов.

-Совершенствовать навыки звукоизвлечения.

-Развивать ритмический слух, воображение, эмоциональную отзывчивость.

-Формировать эстетическую потребность в исполнительской деятельности.

-Воспитывать навыки сотрудничества и взаимоуважения.

-Расширение свободного общения со взрослыми и детьми при планировании работы, умения  договариваться со сверстниками.

 Интеграция образовательных областей : «Музыка», «Познание», «Коммуникация

Материалы к занятию: магнитофон, набор музыкальных инструментов, портрет композитора Д.Д.Шостаковича, фонограмма «Вальс- Шутка» Д.Д.Шостаковича, картинки с музыкальными инструментами, плоскостные макеты деревянных ложек, воздушные шарики по количеству детей.

Активизация словаря: композитор, дирижер, сюита ; музыкальные инструменты: ксилофон, флейта, маракас, рубель.

Предварительная работа: беседа о творчестве композитора Д.Д.Шостаковича; знакомство с произведением «Вальс- Шутка»; разучивание игры с бубном.

                               Ход  занятия

1.Вводно-организационный этап: психологический настрой на деятельность ,

создание атмосферы заинтересованности.

 Организация детей: дети находятся в группе, занимаются своими делами.

 Содержание. Воспитатель сообщает детям о том, что сегодня утром они обнаружили новую неизвестную кассету, а магнитофон в группе не работает и прослушать запись не удается. Воспитатель предлагает детям высказать свои предположения о том, где можно прослушать кассету.

 2.Мотивационно- побудительный этап предстоящей деятельности.

          Организация детей: воспитатель с детьми идут в музыкальный зал.

          Содержание. Музыкальный руководитель выясняет причину их прихода и предлагает прослушать запись. «Дорогие ребята .Меня зовут Фея Музыки. Недавно я пролетала над вашим детским садом и слышала, как вы

пели  и играли. Мне показалось, что вы очень музыкальные и талантливые ребята. Я приглашаю  вас в свою волшебную страну «Музыкалию», там вы сможете познакомиться с её жителями- музыкальными инструментами, поиграть с ними и даже узнаете , о чем они говорят».

3.Информационно-аналитический этап: обсуждение проблемной ситуации, поиск путей её решения.

           Содержание. Совместно обсуждается услышанная информация , думают над тем как и на чем добраться в волшебную страну, совместно принимают решение.

           Организация детей: дети располагаются ( стоят) свободно возле педагога.

           Комментарии. Педагог не торопит детей, побуждает к высказыванию предположений.

4.Практический этап: реализация намеченного плана действий, практическое решение проблемной ситуации.

   Организация детей: дети и воспитатель сидят на стульчиках полукругом.

           Содержание. Музыкальный руководитель обращает внимание на обстановку музыкальной гостиной, портрет композитора, музыкальные инструменты. Побуждает вспомнить название произведения, где звучат эти инструменты. Предлагает детям еще раз прослушать отрывок композиции. Музыкальный руководитель просит рассказать о том, какие инструменты звучали, с какой динамикой, интонацией; проводит разбор произведения по фразам, обращая внимание на ритмический рисунок. Педагог предлагает детям взять понравившиеся инструменты и подыграть оркестру.

            Комментарии. Выбор инструментов происходит по желанию детей.

            После исполнения пьесы музыкальный руководитель спрашивает у детей : хотели бы они прогуляться по улицам этого удивительного города и познакомиться с его жителями?

            Все вместе идут по улице Инструментальная, обращают внимание на разноцветные домики, в которых живут инструменты. Почему домики разного цвета? Какие это инструменты по  способу  звукоизвлечения? (струнные, духовые, ударные) Музыкальный руководитель обращает внимание на то. Что инструментов  дома  нет. Куда же все подевались?

            Появляется Баба Яга и сообщает о том, что это она взяла все инструменты и будет сама играть на них. Баба Яга пробует играть на инструментах , но ничего не получается. Дети предлагают Бабе Яге учиться  вместе с ними.

             Обучение новому приему игры на ложках.

             Музыкальный руководитель предлагает Бабе Яге вернуть все инструменты , она соглашается , если дети отгадают загадки. (Загадки о музыкальных инструментах)

             После того, как собрали оркестр, дети играют с Бабой Ягой.

             Проводятся игры «Дирижер», «Веселый бубен».

             В заключении дети исполняют для Бабы Яги русскую народную песню «Светит месяц» в исполнении оркестра шумовых инструментов.

 5.Заключительный этап. Подведение итогов, оценка результатов деятельности.

             Содержание. Музыкальный руководитель предлагает детям разложить инструменты в их домик , объясняя при этом  свой выбор. Напоминает детям новый разученный прием игры на ложках.

  6.Мотивационно- побудительный этап последующей деятельности.

              Содержание. Баба Яга благодарит детей за доставленное удовольствие, дарит на память плоскостные макеты деревянных ложек, с просьбой раскрасить их на занятиях по рисованию.

               Дети прощаются с Бабой Ягой, возвращаются в группу.